—¿Por qué, en la menor, unas veces el sol es sostenido y otras no?— preguntó una alumna a su profesora.
Una media sonrisa se esbozó en el rostro de aquella mujer, que parecía muy segura de la respuesta.
—¡El sol es sostenido porque es la sensible!— respondió.
La joven alumna parecía insatisfecha, y volvió a insistir.
—¿Y por qué es sostenido?
—Porque es la séptima nota de la escala —determinó la profesora.
Lejos de zanjar toda duda, la alumna seguía inquieta:
—Pero si la escala de la menor natural…
—No, no… —interrumpió— en estos casos tomamos como referencia la escala menor armónica.
Desconcertada, la joven pianista acercó de nuevo su mirada hacia el primer compás de la partitura de Schumann y vio lo siguiente:
—Pero es que ahí no hay ninguna escala —pensó.
El lenguaje musical es casi perfecto, pero en algunas ocasiones surgen ciertos conceptos que deberíamos revisar y sobre todo, transmitir de la manera más clara.
¿Es lo mismo el quinto que la quinta?¿Es lo mismo la fundamental que la tónica?¿Es realmente la escala el punto de partida del sistema tonal?¿Qué ocurre cuando la melodía no se mueve por escalas?¿Qué papel cumplen los arpegios?
Los alumnos necesitan respuestas claras a estas cuestiones para avanzar con confianza. Cuando los conceptos básicos no se explican con rigor se generan confusiones que luego se arrastran durante años.
Hablamos de malentendidos que parecen pequeños al principio, pero que terminan levantando muros en el aprendizaje.
Bombardeamos al alumnado durante seis años con la idea de que la sensible es la 7ª nota de la escala. Llevan tatuado a fuego que la sensible es la 7ª. La séptima.
En cambio, llegan a la asignatura de armonía y, de repente, cuando en clase se habla de las séptimas, se trata de una cosa muy distinta. No tiene nada que ver. De repente, la sensible y la 7ª no son la misma cosa.
Nuestra misión es ofrecer explicaciones sólidas y coherentes, que acompañen al estudiante en cada etapa, desde los primeros pasos hasta los niveles más avanzados.
Lo que enseñamos hoy debe seguir siendo válido mañana, sin contradicciones.
Ese es el lenguaje musical que trabajamos en el IEM.
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